诗歌意象
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知识目标：
① 理解字符类型；
② 学习分析角色图像的特征。
能力目标：
① 欣赏诗歌中的人物；
2 学习回答角色图像的问题类型。
情感目标：了解人物的情感，激发学生读诗的热情。
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重点：字符图像分析
难点：如何规范字符图像问题类型解决方案
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指导法、独立调查法、讨论分析法等
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借助多媒体文本图片处理，以提高课堂效率。
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进口
李白念叨“生我料必有用，女儿散也回来”，知道世贤欺负刚开；吟诵杜甫《穷年愁李渊，叹肠热》，知诗圣人愁人之心；吟诵陶谦“长时间在笼中，回归自然”，我们知道五柳宜人的田园风光。在诗歌的天空中，主人公游荡的男人、隐士、宫女，认为女人是一个鲜明的形象，如闪亮的星星，今天，我们将学习如何欣赏诗歌中的人物形象。
2.概念清晰
作品中描绘的人物；诗人的自我形象。
字符图像的鉴赏方法
在儿子陆游
死去的袁知道一切都是空的，但九州没有悲伤。王师北中原天，不忘告诉翁。
2.分析描述技巧，掌握人物特征
为胡灵能钓鱼的孩子们
蓬头的孩子们学会了悬挂尼龙，坐在浆果苔草的侧面反射身体。过路人问道，挥手致意，怕鱼不应感到惊讶。
3.通过分析周围景物的衬托效果，把握人物形象的特点
初秋在群城Yomwu
昨夜秋风入汉关，朔云边满西山。更催飞会追狂傲的鲁普，莫送马也。
四大高考环节·标准答案
请结合整首诗，简要分析诗人的形象。
竹轩青年
柴门风量大，但吹开时，直径窄，成竹旋栽。
薄薄的影子从茶碗里冒出来，树叶声轻竹转冒烟。
夏天的日子累透了星星，冬天的日子闲唱着雪破了。
我想这是一个更好的时机。不要把李子移到墙下。
参考答案：
创造了一个轻松优雅的诗人形象。
通过对“竹廊”、“柴门”、“小径”等朴素宁静的生活环境的描写，诗人的日常生活表达了安逸与满足；“累卧”、“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”、“雪”和“梅”的意象表现了诗人对生活的高雅情趣。
通过对这一意象的塑造，诗人表达了对悠闲生活的追求和向往。
归纳的五个步骤
1总结：描绘了什么样的图像。
2.分析：结合具体的诗句分析这些特征是如何表达的。
六、课堂操练
请总结邹明福的主要特点并作简要分析。
派邹明福去参观灵武
唐家道
曾经在西吉县，三年的马不肥。债务更多的是由剑和官员的书籍。
在雪边练习时，林峰穿过躺着的衣服。凌州听萧号角，礼堂不开门。
明府：县长的尊称。灵武：也就是说，灵州今治位于宁夏灵武
县。
邹明福诗歌形象的主要特征是：清廉。县长任满离开三年后，马依然瘦弱，陪伴着那些书。现在冒着雪旅行朔方，未来是危险的，薄衣服哪能经得起寒风 正是通过对这些细节的描写，邹明福展现了一个干净、诚实的形象。
七课堂总结
对诗歌人物形象的欣赏并不神秘。只要我们掌握规则，掌握正确的方法，使用适当的专业术语，并根据答案三部曲以完整和标准的方式组织答案，我们一定能给出一个完美的答案。
8.家庭作业
读《藻赛》，试着分析诗中刻画的人物。
金腰带和链子捆在长袍上，马头冲到了林涛的雪地里。
滚旗夜袭帐篷，乱砍胡兵缺宝岛。
九黑板设计概要图像
1.教学目标
1.掌握欣赏诗歌人物的方法。
2.能够准确、规范地回答问题
2.教学过程
归纳法知识
字符类型
有两种类型的字符。第一类是抒情英雄本人的形象。例如，在李白的《梦游天目印离》中，抒情主人公是一个轻松、富有、自豪、强烈追求个人自由的人物。屈原的《离骚》描绘了一位痴迷于追求和热爱祖国的抒情英雄。
第二类是作品中描绘的人物形象，即对象人物形象。诗人通过他们创造的人物或隐喻性人物来表达他们对生活的感受、对社会的看法、对生活的看法或理想。例如，诗人在苏轼的《赤壁追忆往事》中描绘了周瑜。当然，还有诗人本人的形象，他爱笑我。这两种图形不是同一个图像，它们是两个图像。有时这两种字符可能是相同的。诗中描绘的人物是诗人本人，是诗人的情感寄托。
命题探究与解决对策
1.命题模式
1 分析诗创造了什么样的形象
2 图像的特征是什么
2.回答策略
分析步骤：
1 什么是图像；
2 分析图像的基本特征；
3 结合诗歌主题分析意象的意义。
如何回答这个问题：
1 描述诗中人物的形象；
2 总结图像的基本特征，并给出准确的定位。
阅读以下两首诗并完成家庭作业
野走歌咪咪
麦龙风以翠波斜，草根肥水噪新蛙。
妒忌他是一只无双的蝴蝶，醉在东风的野草和花丛中。
野步清照仪
寒气逼人换上木棉皮草，倚在工作人员的近郊原游。
最爱管闲事的是秋风，红鹤枫叶白了头。
谈谈这两首诗是如何分别呈现一个野行者的形象的。
课堂培训
阅读这首唐诗并完成以下问题
派邹明福去参观灵武
曾经在西吉县，三年的马不肥。
债务更多的是由剑和官员的书籍。
在雪边练习时，林峰穿过躺着的衣服。
凌州听萧号角，礼堂不开门。
明府：县长的尊称。灵武：就是灵州。
对邹明福的主要人物进行了简要的总结和分析。
术语累积：
1.安德广厦千万间，大北天下汉颜。呜呼，当我突然看到这所房子时，我的小屋一个人被冻死也够了！
2.在东篱笆下摘菊花，悠闲地看南山。
3.冯唐一老，李广南冯。
4临死前，龙使英雄泪流满面。马匹敏捷，弓如霹雳。他赢得了国王的生命和他的名字。
5.酒店冷灯不独睡，客人心变悲伤有什么关系 家乡今夜想李，明霜寺又是一年。
6.怀旧，兰州的冲动。牵着手看眼泪，却无语。
课后作业
1.拜访隐士
郭祥正
一条沿着峭壁的小路踩着苍墙，半个码头① 冷云抱着春石。
翁山② 酒熟不出门，残花满地，人无踪迹。
① 码头：col。② 翁山：这里指的是看不见的人。
问题：结合第三句和第四句，欣赏“隐士”的形象。
参考答案：
通过对山人独自醉酒的描写，不出门，门上鲜花遍地，不造访隐逸生活，塑造了一个与世隔绝的自然形象。
2.活在空中
崔道荣
谁不把船拴在篱笆外，春风吹进渔湾。
那孩子怀疑有一个村里的游客，急忙赶到柴门，但把它关上了。
问：诗人运用纯粹的描写手法，在给我们一幅素描山水画的同时，成功地摄取了一个农村孩子的形象，试图对形象进行详细分析。
参考答案：
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1.掌握古诗意象问题的解题技巧。
2.提高学生回答古诗词意象鉴赏问题的能力。
掌握古诗意象问题的解题技巧。
图像以及解决相应问题类型的方法和技巧
二等舱
古典诗歌中常见的人物
英雄：不仅可以描述客观人物形象，还可以塑造抒情英雄形象。
例如：陆伦的《下一首歌》：
森林里的黑草吓了一跳，夜一般鞠躬。平明找白羽，不在石头边上。
这首诗描述了一位将军的形象。在诗中，将军在夜间打猎。看到风和草在森林深处移动，他以为那是一只老虎，于是他弯弓向它射击。黎明时，他看到箭已经射入了一块石头。第一句带有“惊喜”，渲染出紧张的气氛，也突出了将军的高度警惕。“夜引弓”和“引弓”两个字，让人想象一般处于危险中的人是多么冷静、从容。在箭入石的末尾，写下了将军非凡的射击技巧。
另一个例子：岳飞的《满江红》：
怒不可遏，栏杆处潇潇雨歇。抬头，仰望天空嚎叫，坚强而凶猛。三十名尘土和泥土，八千英里的路云和月。莫闲白了年轻的头，空虚而悲伤。静康惭愧，还没有下雪；
臣民恨，什么时候死！开一辆长途汽车穿过贺兰山。野心是饥饿的食物克虏伯肉，谈论的是口渴的匈奴血。把古老的山川从零开始清理，走向天堂。
这句话表达了他与黄金搏斗、追求收复失地、为耻辱报仇的雄心，塑造了一个爱国英雄将军的形象。
人物：主要写对外界羁绊的怀旧。
如元代马致远的“天安地沙秋思想”：
枯藤老树隐隐乌鸦，小桥流水人，古道西风瘦马，夕阳余晖，心碎人在天边。
这首小作只有五句28字，语言极其凝练，但容量巨大，几笔勾勒出一条悲伤的线外溢着“游荡的思绪回到地图”，淋漓尽致地传达了游荡的心的游荡羁绊。这幅画由两部分组成：一部分由几个精心挑选的场景组成，代表小秋，形成一幅斜纹秋景；两个表达了心中无尽的痛苦和天涯流浪者孤独寒冷的秋日剪影。
四福：主要描述一个想念丈夫的年轻女子的形象。在这类诗歌中，四福忽略了一个目标：远行成名，另一个目标是远征征战等等。
例如王长岭的《闺房之恨》：
闺房少女不知愁，春凝翠楼。
突然看到路头柳色，后悔教老公去找侯爵。
这首诗属于第一种情况。整首诗描述了主人公从“不知悲伤”到“后悔”的心理变化过程。前两句描述了主人公的“不知道悲伤”，第三句，来自“突然看到柳树的头”，让年轻女子想起当年与丈夫折柳告别的悲伤场景，引发了“后悔教丈夫找凤侯”。“胡”是对主人公心理变化过程最准确、最生动的描述。
隐士：描绘隐士的人物形象，反映对田园生活的向往。
例如陶渊明的饮酒：
呆在人群中，不要让马大声喧哗。问你，你的心怎么能远离偏差。
菊花在东篱下，悠闲地看南山。山气天晚上好，鸟也来了。
这是真的，但我忘了告诉你。这首诗反映了诗人对宁静舒适生活的向往。他在东篱笆下悠闲地采摘菊花，以田园诗人和隐士的姿态，赋予菊花独特的超凡隐逸风范，从此菊花就有了隐士的精神。
又如王伟的《山中秋夜》：
空山后新雨，天气深秋。明月松间，春石上。
竹白肯洗女，荷花移下渔船。春芳随意休息，王孙可以留下来。
通过对山村静谧明媚景色的描写，我们也可以窥见诗人安逸孤僻的隐士形象。诗的境界清澈透明，雕琢细腻，宛如秋水，弥漫着浓郁的生命气息。诗歌体现了诗人高尚的情感和对理想生活的执着追求。
人物：这种形象经常出现在边塞诗中，有的充满激情，有的充满怨恨和反战思想。
例如：陆伦的《下一首歌》：
秃鹫岭是金仆阿姨，燕尾绣有塔里迪斯弧线。独立杨新秩序，钱英一呼。
这首诗描述了雄伟的将军传达新指挥誓言时的场景，千军万马齐聚一堂作出回应，正展现出雄伟的外表，严明的纪律和每个人都会赢得的信心，读起来不禁被这种雄伟的气势征服。
伤心人：更多的是写成就难成，感觉祖国没有门。
例如李贺的《南方花园》：
为什么男人们不带上吴钩，收集五十个州的关山
请你暂时在灵岩阁，如果一个书生万呼侯。
这首诗描绘了一个悲伤的人渴望通过写作为国家做出贡献的未被欣赏的形象。例如，陆游的书《愤怒》
2.普通诗歌中的人物类别
① 不要佩服强势奔放的形象。
例如李白。“安能毁眉向高官低头，让我不开心颜”显示了他对高官理念的蔑视，也反映了他傲慢不羁的个性。
② 忧国忧民的形象。比如杜甫。
“有一座宽大的千万豪宅，大庇护所，天下谦卑的人都快乐燕。风雨不改。”诗人不仅停留在个人的悲伤中，而且能够善待他人，这体现了他忧国忧民的性格。
3 山水田园隐逸的隐士形象。以陶渊明为例。
“东篱采菊，悠然见南山”展现了诗人悠闲的隐逸生活，表现了诗人对官场的厌恶，对乡村的热爱；例如王伟。《山家秋夜》通过描写晚秋空山上的新雨，表达了我对风景的热爱。
④ 雄心壮志难以回报的形象。
如陈子昂《登佑国台歌》，写前见不到王的圣人，写后见不到圣人的主，想到天地无边无际，感慨落泪。他塑造了一个未被认可的知识分子的形象，他无法展示自己为国家和人民服务的心。
⑤ 慷慨和玩世不恭为国家服务的形象。
陆游和辛弃疾的许多诗歌生动地反映了他们对国家的忠诚，而不是被提升的感觉。如《十二》、《十一月四日雨》、《休息时间》。
⑥ 朋友告别家乡的画面。
例如，9月9日李白送给王伦的礼物和王伟纪念山东兄弟的礼物
⑦ 致力于边塞反侵略的形象。
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例如，王汉的《凉州词》和王长岭的《支队》都表现了他们报国献身边塞的精神。而杜甫的“军车”感受到了人民的痛苦，反对战争。
⑧ 爱恨爱是一个长长的图像。
例如，刘涌的《雨林岭》描述了与他所爱的女人分手时的无限悲伤和分手后的持续爱，创造了爱与恨的艺术形象。
像一棵青翠的树
把树荫洒在村道上
许多人在it工作，休息和聊天
一阵笑声，到目前为止
仍然像我记忆中的花朵
散发出温暖的香味
狂风暴雨
斜刮。这是一种常见的幽灵
跳上去
狂笑着试图把它压扁
它一直坚持到
这些人不得不一言不发地下去
在那之后，我花了很长时间才听说这件事
但他够不着
只能让两个拳头紧握着泪水
如果你在那里，你就死定了
我也要去
让他们尝尝铁腕的味道
从那时起，它一直是
高大挺拔的形象映入我的心扉
从古到今
我甚至没有再弯腰
因为，它的分支
它和我的脊椎融合了
有人曾经问，
为什么你不是别人
为什么不在华丽的舞台上
展示漂亮的衣服，如何
真羡慕！
她说出了自己的想法，感到不舒服
那是摄影师、化妆师、发型师等
大师们堆积起来的形状
这不是我自己的形象，不是我自己
每天都在镜头前摆姿势
谁知道什么被重复了一百次
在盖的光照射之前，
美丽，从内到外的爆发需要多长时间
很难想象。这是最重要的
你能做的最不舒服的职业
诗人、画家、歌手
通过它们，你找到了自己
诗歌意象包括意象和人物意象。这首诗的意象已注入诗人的思想和感情。因此，只有真正理解诗歌的意象，才能深刻理解诗人的思想感情。
诗歌意象赏析
抒情诗往往通过客观事物的意象来表达诗人的主观感受。客观事物的形象不仅是现实生活中的事物，而且是具有“意义”的形象，即“形象”。意象是诗人情感的载体。
1.把握景物特征，发掘诗人情感
“诗词歌唱，观景生情”，是诗人对场景的描绘作为情感表达的基础的最后一句或两句话。诗人的情感可以通过场景的物理形象来探索。例如，李白“静夜思”的前两句是素描，指的是地上有霜的月光，生动地描述了晚秋静夜的寒冷和凄凉。最后两句话直接表达了乡愁。
明秋
空山后新雨，天气深秋。明月松间，春石上。
竹白肯洗女，荷花移下渔船。春芳随意休息，王孙可以留下来。
这是一幅著名的风景画。第一环，初秋黄昏，山雨绵绵，空气清新，风景秀丽。点点头，天空阴沉，但天空中有一轮明月；群芳感谢过，但也有青松如盖。春天是清澈的，岩石上潺潺作响，像一片洁白如断层的元素，在月光下闪闪发光，多么宁静纯净的自然美景。脖子一环，竹林里一阵欢声笑语，那是一些天真的女孩洗完衣服后的笑声；优美的荷叶已经到了两边的点，倾覆了无数的珍珠水晶珠，正是水流和渔船划破了宁静的荷塘月光。诗人试图描绘出一幅纯净美丽的画面，反映了诗人过着宁静朴素的生活的理想，同时也从反面衬托了他对肮脏官场的厌恶。诗人用自然美来表达人格美和理想的社会美。诗人选择了“新雨”、“明月”、“清泉”、“竹贝”和“荷花运动”等正面意象。
2.分析意境，探索诗人的情感
在创作意境上，画面或宏伟，如“沙漠烟直，长河落雁”；或有清明净，如“明月松间，清泉石上”；或郁闷孤独忧伤，如“野光天树，江青明月平易近人”；或和谐宁静，如“渡口落日孤烟，集市巷”。还是空旷荒凉，如“千丈里，长烟落日孤城关”；或高耸而辽阔，如“夕阳与孤鸭同飞，秋水是长空”
意境的常见表达由四对概念组成：
壮丽的── 苍凉而大胆，浩瀚而高远，影响深远
精致的── 空旷，悠悠，宁静，美丽，宁静，醇厚，朦胧
沉重而复杂——繁荣而繁荣而简单而喧闹
它荒凉、孤独、贫瘠、荒凉、孤独
“一切景物语言都是情感语言”，在古代诗歌中，诗人常在描写景物时表达情感，即人们常说情景交融，借景抒情。
台城
江雨落草齐，六朝如梦鸟唱空。铁石心肠的是最太城的柳树，还是烟笼十堤。
古城南京多雨，郁郁葱葱。过去的六朝已经成为一个古老的梦想，现在只听到鸟儿的哀歌。古城的柳树无论是谁死了，依然枝繁叶茂，如青烟漫过堤坝。开头描写了多云多雨的河流中的青草和鸟鸣，渲染出一种凄凉的气氛，最后两个词的爱情场景，在共同的风景中的无限惆怅，表达了起起落落的情感。
3.超越表面寻找更深的含义
限制金门
风吹起一池泉水。漫步在鸳鸯香径上，手在红杏核上打了个折痕。只剩下一桶鸭的阑尾了，贾斯珀正挠头斜摔下来。整天看君君不来，抬起头闻喜鹊高兴。
第二，欣赏诗歌中的意象
诗人通过具有一定内涵的事物来表达他的思想或情感。如咏物抒情诗。
1.掌握物体图像的特征
第二北姑山
青山外，船前碧水。潮滩岸宽，风是一张挂着的帆。
海天卫夜，江春入老。乡书所在，到洛阳雁边。
注：北孤山：江苏省镇江市以北，三面临河。悬挂：直立悬挂。
2.把握目标与抱负的“交汇点”：挖掘目标的内在品格精神
小松
从小刺头到深草，现在逐渐感觉到一种蓬松的蒿属植物。当人们不知道凌云穆，直到凌云石高。
注：刺：指松树幼树被松针覆盖，笔直坚硬。
3.把握意象的特殊内涵
1 冰天雪地的水晶隐喻，忠诚和高尚的品格。
“洛阳亲友如相问，玉盆里有一块冰。”我的心就像水晶般的冰，像以前一样高贵。
“冰心”高洁的心，古人用“冰清玉洁”来比喻一个人光明磊落的心。
“应读岭海年，孤光自光，肝肺皆冰雪。”——岭南一年的仕途，他的人格犹如冰天雪地般晶莹剔透。
2 向月亮——触发离别的悲伤，乡愁。
“仰望明月，鞠躬思乡。”——木津木奇的乡愁异常多愁善感。
“昨夜建筑东风，祖国回首月不忍。”Mochizuki想起了祖国，表现了皇帝特有的痛苦。
“森喜朗征募了30万人，回首月中。”数十万士兵在茫茫沙漠中仰望着冉冉升起的月亮，无法抑制乡愁的伤感。
③ 把柳树桌折起来，再见。“柳”、“留”谐音，折柳有相留之意。因此，古人有折柳送别的习俗，所以“柳树”具有离别之意，所以刘咏在《雨林岭》中用“今夜酒醒何处，柳树岸，萧风残月”来表达离别的伤感。
“琴楼月，柳树年复一年，巴陵伤。”
笛子的气味是柳树的折叠，春天还没有见过笛子上的“折柳”之歌流传甚远，柳树的绿色春色从未见过。《折柳》以伤春叹其他内容。
4 蝉是高尚行为的象征。古人认为蝉食风饮露是高纯度的象征，所以古人常以蝉的高纯度来表达自己的道德操守。
⑤ 以郁郁葱葱对比苍凉，表达情感的兴衰。
“春风十里，做茶花麦绿。”——春风十里路，很繁华的扬州路，现在铺满了绿色的茶花麦，一片荒凉。杂草和小麦的茂盛衬托了今天的荒凉。
“步前草离春，隔叶黄鹂空声。”——贤惠的相貌和成就都消失了，现在只有绿草映绿石阶，每年春天，黄鹂都徒然发出这悠扬美丽的叫声，诗人感叹往事，深感遗憾。
“朱雀桥草花，武夷巷口夕阳斜。”——朱雀桥昔日繁华已去，桥上杂草丛生，野花丛生，武夷巷失去昔日雄伟，落日映照出宽阔荒凉的巷子。
⑥ 菊花── 稳定和纯洁的品质
虽然菊花无法与国美牡丹相提并论，也无法与价值数百美元的兰花相提并坐，但它一直被学者们视为一种引以为豪的花。有人称赞它坚强的性格，也有人欣赏它高贵的气质。诗人饮用露水和鲜花，以此作为其道德品质和纯洁的象征。唐元贞的《菊花》：“秋天，房子周围的丛像陶器一样，四周的篱笆边缘越来越倾斜。它不是花中的菊花，花中没有花。”它表达了诗人对恒久和纯洁的追求。其他诗句，如“宁肯枝头含香而死，曾吹倒花朵”和“寂寞的东丽湿露，照前金窝照沙”，都借用菊花来表达诗人的精神品质，这里的菊花无疑成为诗人个性的写照。
⑦ 梅花——傲霜傲雪，不怕挫折，纯洁洁白
梅花在寒冷中首先开放，然后导致百花齐放的香味，因此梅花就像菊花一样，受到诗人的赞赏和赞扬。宋人陈亮《梅花》：“先突变，后香百花”。诗人把握了梅花先开放的特点，写出了不畏挫折、敢为天下第一的品质，这不仅是徐梅，也是徐梅本人。王安石的《梅花》：“远知不雪，来有幽香”。这首诗不仅写下了梅花因风布远，还含蓄地表达了梅花的纯白，收到了色彩甜美的最佳艺术效果。陆游对“徐梅”的名言是：“零成泥磨尘，只香如前”。梅花被用来比喻被毁灭的不幸和不愿参与肮脏的高尚情操。元人王冕《墨梅》：“不要人夸色好，只留清气满宇宙。”也是反映他不甘心随俗的梅花，言辞浅意深。
⑧ 松树——毅力和纯洁
松树是霜雪的典范，大自然是赞美的对象。李白《礼物书为皇室黄桑服务》：“愿你学习长松，小心不要做梅子。”魏黄桑总是奉承权贵，李白写了一首诗来说服他，希望他成为一个正直的人。三人刘真《兄弟的礼物》：“不冷，松柏有天性”。诗人鼓励他的表弟像他给松柏一样忠诚，在任何情况下都要保持他的高尚品格。
⑨ 莲花——表达爱
因为“莲花”和“怜惜”听起来是一样的，所以在古代诗歌中有许多诗句是用莲花来表达爱的。例如南朝乐府的《宋西周》：“秋天，南唐采莲，荷花在我头上；低头取莲子，莲子绿如水。”“莲子”是“怜子”，“绿”是“清”。这里是真实写作和虚拟写作，语义双关，运用谐音双关修辞，表达了一个女人对男人爱的深刻思想和纯洁的爱情。晋“子夜歌四十二”三十五条：“雾露隐莲，见莲不清。”雾露隐了荷花的真实面目，荷叶可见但不十分清晰，这也是运用谐音双关的方法，写下一个女人隐约觉得丈夫爱她。
⑩ 梧桐——悲伤和悲伤的象征
梧桐是悲伤的象征。如王长岭的《长信秋词》：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜霜。烟笼玉枕无色，卧听南宫青龙。”它讲述的是一个年轻女孩被剥夺了青春的自由和幸福，在一个荒凉寂寞的深宫里，形似一个孤独的影子，独自躺着听着宫殿的漏水声。诗的第一句以井旁的黄色梧桐树打破了标题，营造出一种阴冷的气氛。元代人徐子思《双水仙子·夜雨》：“一片树叶声一片秋天，一点香蕉声一点悲伤，三看三看后回到梦中。”以梧桐叶落，雨来打香蕉写下一切悲伤。其他如“一叶一声，空步落明”、“五通多雨，细雨到黄昏”等。
杜鹃——忧郁的象征
在古代神话中，蜀王杜宇被迫退位以支持他的诸侯，隐居在山林中。他死后，他的灵魂变成了一只布谷鸟。因此，古诗中的布谷鸟已成为悲伤的象征。李白“听说王长岭离开钱隆彪，姚有此信”：“杨花落尽紫桂啼哭，听到龙彪横渡五溪。我忧郁的心和明月，风直吹西天。”布谷鸟就是布谷鸟。开始写那句话，就是眼前的场景，在凄凉凄凉的自然风光中感伤的离别之情。三四句话寄托了对月亮丰富的想象，表达了对朋友的无限怀念和深切同情。宋代何竺《忆秦娥》：“月三看，中庭只照梨花雪；梨花雪，如此哀伤，杜鹃花在哭泣。”月光在院子里，梨花洁白，杜鹃鸟在鸣叫，人们不禁想念亲人，悲伤。诗人通过描写凄凉的景色来表达他深深的怀旧之情。其他的，如“可与世隔绝的博物馆关闭寒春，杜鹃声在夕阳的暮色中”、“子桂午夜啼血，不信东风唤不回”等，都是以杜鹃的哀鸣，来表达悲伤或思念的心情。
鹧鸪——离别的悲哀
鹧鸪意象在古代诗歌中也具有特定的内涵。鹧鸪之歌让人听起来像是“不能也做兄弟”，很容易让人联想起艰难的旅程，并充满悲伤。如《落日之光洒在广袤的秋草上，鹧鸪啼叫的地方远近行人》《江夜多愁，山中深嗅鹧鸪》等，鹧鸪诗并非纯粹客观意义上的鸟。
天鹅——流浪者是想家和渴望
天鹅是一种大型候鸟，每年秋天都会向南迁徙，经常会引起思乡、情感和羁绊的悲伤。如隋人薛道恒《人日思归》：“人落雁，思发在花前”。早在花前，就有了回家的想法；但等到雁返回北方，人们还没有回家。诗人在北朝当官时，曾将陈派到南朝，写下了《思归诗》，含蓄婉转。在雁的书写中，也有“雁的夜香相思，病入元旦的美感”、“雁的残星数交叉插，人倚楼的笛声”、“青塘水的星寒，雁鸣红蓼风”等。雁也用来指信。每个人都熟悉红颜的书信典故，在诗歌中使用红颜作为书信信使是很常见的。如“天鹅什么时候到，江贴秋水多”、“新鹅传书定，湖南黄抓眼泪多”等。
在诗歌中，传达场景的意义往往具有一定的固定性，如：“故乡的月亮”传达“怀旧”；以“松峰山月”来传达“隐逸”；用《寒林中的残月》传达“诗人的悲哀”；以“中秋满月”传达“相思苦”；以“风雨，双燕孤飞，重亭玉枕”来传达“闺怨”；“折柳亭”传达“离别之情”；用“江湖舟，月色鸦”来传达“诗人苦难的枷锁”；以“酒醒梦后，柳树心碎，冷雨落日，烛啼杜鹃”来传达“离愁合乐”；用“往事不在今昔，夕阳几红”来传达“沧桑感叹”；用《空城落花》传达“国势衰败的悲叹一腔情”；等等
欣赏诗歌中的人物
狩猎概念
风很大，将军在追捕魏城。草枯鹰眼病，雪马蹄轻。
新丰市，又回到了刘英的罚款。回首射鹰之地，万里晚霞。
第一个链接突然出现，一个伟大的第一个抓住了势头。点头和写作发现，猎物正在奋力追赶，场面生动逼真。脖子上写着返回营地后的狩猎，没有痕迹，显示出一般奔腾的风格。尾部链接用“回头看”一词来写一般自鸣得意的表情。这首诗通过描写一次狩猎旅行，以一种英雄气概描绘了一位将军。
雪中的河流
成千上万的山鸟飞走了，数千条小路。一只小船索里翁，独自在冰冷的雪河中钓鱼。
乍一看是写雪，雪，一条船，一个老渔夫，独自在冰冷的河里钓鱼。描述在寒冷的环境中，老渔夫不怕寒冷，下雪，忘记一切，专心钓鱼，身体孤独，但性格孤独，甚至有点令人敬畏不可侵犯。经过改造和美化的渔夫形象，正是诗人摆脱世俗世界的崇高而超然的思想感情的表达和写照。
诗歌抒情英雄形象赏析
诗歌中的抒情主角通常指“我”，即诗人本人。
寄托是古人写诗的常见现象：或通过诗歌来表达失去天赋的痛苦；还是觉得自己没有为国服务的门不重，怒不可遏；或是离别的感觉、悲伤和改变的感觉；在这方面，最典型的是唐代著名的三首蝉诗。虽然它们都是关于支持事物和意义的，它们都是为了与他人进行比较，但由于罗斌国王李商隐的身份和品味观念不同，他们的情感和外表也不同。
蝉
垂睿饮清露，流环出薄桐。远离秋风，远离喧嚣。
徐咏蝉
西有蝉鸣，南有游人深思。无法忍受阴暗的太阳穴，以白头阴。
露珠重量尺很难进入，风很容易下沉。没有人相信纯洁，谁来展示这颗心
蝉
恨和哭是徒劳的。五更疏欲碎，一树绿无情。
瘦小的桓梗还在盘中，婺源已经平平了。麻烦你了，最警告的，我也是家里人。
危诗“垂饮露水，流环舒通”蝉“悬瑞”形和“流环”音；“清露”的清净“薄桐”的高洁，以隐喻其不一样的庸俗高尚品格。这样，“住得远，不受秋风”的笔的寄托，它就会过去。
虽然李商隐的蝉有着与前两任首相不同的心情，但李石借用了“本已高难填，徒劳恨。五欲更疏破，一树碧无情”的蝉情来表达自己天性崇高而孤独的苦难之情。“高度饥饿”和“非常困难的声音”在悲伤中有仇恨，“稀疏的欲望”和“绿色无情”这两棵树是对立的，不合理的对比，这不是蝉，它是对自己生活和苦难的叙述！此时，“我也是家卿”的叹息会让人绞尽脑汁。
简而言之，当我们解读诗歌时，只有基于作品中形象的声音、色彩和情感诉求，我们才能欣赏作品所承载的生命感。
2.掌握抒情主角的语言、表情和动作心理
爬上台湾的游舟
前见古人，后见来者。我想天地，没有极限，没有尽头，但我孤独，眼泪汪汪。
幽州台：即建筑北面的烟台，战国时期燕赵王所建，原名金台，是燕赵王招贤纳士的地方。
情感分析只能来自角色的图像特征。掌握人物语言：“读”和“哟”
把握抒情主人公的表情：“孤独”、“悲伤和流泪”。这首诗在辽阔的北方荒野景观中，通过抒发孤独感的方式表达了一个雄心勃勃的封建文人形象。可以看出，这首诗表达了封建统治者对不能重用人才的不满，以及在错误的时间出生的悲哀。
诗的意象
第二，诗歌意象的分类
诗歌中有两类人物：诗歌中的“我”形象，也指诗人本人；诗中的其他人物。
将以下诗意人物分类：
骄傲的李白在梦游。
孔雀中的兰芝向东南飞去。
3.诸葛亮一开始就失败了。
《陌生人尚桑》中的罗浮。
五万英里的悲秋常去杜甫的悲伤生活和悲伤的家庭和国家。
周瑜戴着一条私人围巾。
7“雨林岭”在我游荡的江湖上多情挥霍。
三种提问方式
1.分析诗创造了什么样的形象
2.诗人形象的特征是什么
这首诗描绘了什么样的英雄
第四章课堂实例
1.读李白的诗《独坐静亭山》，诗人的形象特征是什么
李白独自坐在静亭山上
所有的鸟儿都飞走了，孤零零的云也懒散了。
两人坐起来留心，只有静亭山。
鸟儿在飞翔，没有踪迹，天空飘着寂寞的云，不愿停留，慢慢飘向远方。只有我看着高高的静亭山，静亭山也默默地盯着我，我们谁也不会感到满足。谁能理解我此时的孤独心情，只有这座高高的静亭山。
A： 整首诗描绘了一位对黑暗现实不满的诗人鸟与孤云的比喻随波逐流，与诗人的霸王独坐形成鲜明对比，所有的鸟都与孤云独飞，表明世俗对诗人的冷漠，只有静亭山是他唯一的朋友。同时，诗人对群山的描写越多，就越表现出人们的残酷，从而写出了诗人孤独中骄傲固执的性格。||表现了诗人不屈不挠，从不与黑暗势力勾结。
2.简要分析以下宋词人物。
把你的心说出来
当年，李米峰侯，一匹马绍凉州。关和梦在哪里破碎了，尘土是黑色的旧貂皮。
胡不出，寺院初秋，泪空流。谁知今生，心在天山，身在沧州老。
注：沧州，水边，古代隐士居住的地方。陆游晚年住在绍兴镜湖附近的三座山上。
当时，我到边疆当立功侯爵，单枪匹马守卫凉州。守卫边境的日子像梦一样消逝了，他们不知从何而来，只留下了这件尘土飞扬、漆黑一片的毛皮。胡还没有消除，我的太阳穴早已灰蒙蒙的，眼泪不禁流了下来。今生谁会想到我的心在抗战前线，但沧州人慢慢变老了。
A： 这首诗描述了一位未被使用的反黄金英雄。诗中以万马来表现金铁马的性格，奔向田野，以关河的梦碎的泪空流写下自己的时光已经老去，被遗弃，老沧州，却依然在天山的山心，用心报国，用心对抗黄金的前线。通过这一形象，这首诗表达了他没有家人为国家服务的感觉。
1回答步骤：
2.回答例程：
3.高考环节：
这首诗中的陆鸿渐是什么样的人物 请简要分析。
我找吕鸿渐，却找到了焦然和尚
带郭搬回家，野路成桑麻。靠近篱笆的菊花，秋天没有开花。
门不吠，问西。去山上报到，每天回来。
注：郭的意思是靠近外城。
2.尝试简要分析索力翁的形象。
蒋雪刘宗元
成千上万的山鸟飞走了，数千条小路。
一只小船索里翁，独自在冰冷的雪河中钓鱼。
七,。简析诗中塑造的形象。
爬上你的国家台湾宋陈子昂
前见古人，后见来者。
我想天地，没有极限，没有尽头，但我孤独，眼泪汪汪。
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所述材料
1.测试点的分析
它是阅读《古诗词》的重要组成部分，也是高考的必修课。能力水平为D。古诗词意象的主体应由“人、景、境”等具体内容构成。其中，人物形象是研究的重点之一。
2.学习目标
掌握塑造诗歌人物的方法。
掌握人物形象问题类型的步骤。
提高答疑水平。
要分析诗歌中的人物形象，首先必须掌握诗人塑造人物形象的方法，从而确定第一学习目标；在掌握了塑造性格的方法之后，还需要澄清回答问题的步骤，以便从例子中得出推论。在高考中要取得分数，必须在试卷中实施，所以标准答案是非常重要和必要的。
上课时间：1学时
3.注重学习
掌握人物形象问题类型的步骤。学生们学习了大量的小说作品，对人物线条塑造的方法有了一定的了解，这与各种人物形象塑造和小说有关。然而，在回答特定问题时，学生不知道如何写作，因此，将人物形象问题的回答步骤确定为本课程的学习重点。
4.学习难点
提高答疑水平。许多学生对诗中的人物有一定的理解，但在回答问题时不够规范，导致分数下降。学生回答问题不规范体现在两个方面：一是回答步骤不理解，二是写作不规范。因此，提高答题水平是本课的重点和难点。
第二个学生说
三年级一班的学生一般都喜欢汉语。作为理科学生，他们对诗歌非常感兴趣，长期以来形成了良好的学习氛围。这种良好的学习氛围很容易使学生进入教学情境。然而，古诗词鉴赏不仅是教学的重点，也是教学的难点。有些学生在欣赏古诗时怕困难，因为诗的语言简洁，思维跳跃，所以读者需要发挥自己的联想和想象。学生对修辞手法的特点和功能没有充分理解，回答也不规范，因此应给予学生必要的欣赏和指导。
三大宗教法说：
教学与实践相结合的方法。由于学生缺乏回答问题的必要技能，因此在课堂上，教学与实践相结合的方法不仅可以给学生提供方法的指导，还可以起到巩固的作用。
“从浅到深，一步一步”。符合学生的认知规律。
四、所述方法
自己学习。在老师的指导下，总结的规则将应用于实践。
五、教学过程
情景导入
指南语言：
2.人民竞赛
设计理念：让学生更多地了解诗歌中的人物，激发学生的积极性。
面对面高考
1.考试大纲的解释：设计理念：让学生阐明考试大纲的要求和学习目标。
2.方法指导：设计理念：进行必要的方法指导，让学生有规律可循。
典型示例：设计概念：选择典型的试题，通过讲解让学生遵循规则。
课堂练习：
课堂总结：设计理念：总结方法，让学生回答是要遵循的规律。
什么是形象——身份
图像-字符的基本特征
意象情感的意义
扩展阅览室：设计理念：扩大学生的视野，进一步定义欣赏和分析人物的方式。
黑板书写设计
字符图像分析
什么是形象——身份
形象特征——个性
意象与意义——情感
课后六点思考
通过对典型例句中的五首诗的分析和解释，学生掌握了诗歌中人物鉴赏的分析方法和回答步骤。学生们在课堂上做出了积极的反应，并就地掌握了诗中的人物形象。但由于时间关系需要更多的练习才能适应。
新课程介绍：所有的风景语言都是语言
2.自主学习
1.什么是图像
2.什么是意境
如李白《送孟浩然广陵》：老朋友西话黄鹤楼，三月扬州烟火。孤帆远影晴空尽，却见长江天际流淌。这首诗有以下意象：黄鹤楼烟花独航长江。这些意象的组合成了一幅爱情画面中的场景：这首诗并没有表达对朋友的眷恋，而是通过消失的孤帆，这条河上久久屹立的河边诗人形象，表达了对朋友的告别之情。从字面上讲，每一句风景，其实每一句歌词中，都可以说所有的风景语言都是爱的语言。另一个例子是何珠的《青玉案》中的一股烟，城市风絮凝，梅雨黄。它不是这三种意象的简单相加，而是形成了一种感人的艺术境界：闲散的忧伤像无边无际的青草像烟雾，像狂野的飞翔和杂乱无章的舞蹈遍布整个城市，像悲伤而迷茫的黄梅雨。
3.意象与意境的区别：
广义的意境通常指整首诗、几行诗或一行诗所造成的状态；意象只是构成诗歌意境的一些具体的小单位。简而言之，意境就像一座完整的建筑，而形象只是构成建筑的砖块。
4.修饰意境的词语：
宁静、华丽、壮丽、清新的自然、宁静、宁静、孤独、寒冷、壮丽，宁静、美丽、悲伤、沉闷、凄凉、苍凉、雄浑、开放、明亮、高旷、激情、沉默、庄严
三种类型的风景：
1场景描述
2.场景描述
3.颜色描述
四个基本思想：
5.问题
1.这首诗描绘了什么样的画面
2.诗XX中描绘了什么样的画面和含义
“3XX”这句话描绘了什么样的画面 它有什么好处
这首诗创造了什么样的意境
这首诗描绘的是什么样的画面，诗人表达的是什么情感
6.从风景和情感的角度欣赏和分析这首诗。
诗中描述的场景是在一年中的什么时候，通过什么形象来表达
9.这首诗描述了什么样的环境
如何欣赏诗中的风景意象
色彩和运动，欣赏诗歌画面的美。
杜甫韵
两只黄鹂唱着青柳，一排白鹭在天空中飞翔。
窗户内装有西陵千秋雪，门上系着东吴万里船。
Q： 分析这首诗的画面美。
通过画面的意象基调，把握诗人的情感思想。
首先，读一首诗，看看它描述了什么形象，呈现了什么样的色彩，以及它的内在情感。
总体而言，作品所描绘的外部形象画面具有生动、明快、朝气蓬勃的向上基调，其内部形象情感高昂、乐观；相反，外部图像画面具有暗、冷、低色调，内部图像情绪低沉、悲伤。
分析图像的组合，从整体上把握情感情绪。
明月醉秋风杜牧
江月来人只有几尺，风灯如夜来三更。
沙头白鹭联合拳静，尾跳鱼戳。
Q： 诗中的哪些意象传达了诗人的思想和情感
第七章教学实例
实施例1
西翼曾巩
波浪像云一样飞去，但又回来了，北风吹着雷鸣。
朱楼四面钩薄箔，卧见千山雨。
注意：钩上薄箔：挂上窗帘
Q： 这首诗描述了什么样的风景 它如何表达诗人的情感
A： 这首诗描述了暴风雨前海滨的壮丽景色。天空的波浪伴随着阵阵雷声而来，波浪拍打着河岸，在北风的呼啸声中呼啸而去这一描绘展现了即将到来的事件的宏伟气势，在他们面前投下了阴影。|展现诗人的心胸开阔的崇高情怀。
例2
杜甫的日落
牛羊倒了很长时间，每个人都关了柴火。
由于夜色晴朗，江山不再是故乡。
石泉流暗壁，草露滴秋根。
头顶白光，何必余烬众多。
Q： 前两句画的是什么样的画 这首诗传达了什么样的情感
知识库
诗歌中的意象可以分为三类：人物、风景和物体。
字符图像分为两类。一个是抒情英雄自己的形象。二是作品中塑造的人物形象。
诗歌中的景物主要体现在意象和意境上，这是回答这些问题的主要方面。
高考图像的考查从三个角度出发：寻找特定的图像，把握图像的特征，分析图像的功能。
图像的作用：结构的作用、内容表达的作用、情感表达的作用，使用了什么表达技巧以及它们有什么效果。
方法指南
分析回答有关角色图像问题的步骤：
摘要分析中描述了哪些图像。B结合相关诗句分析C来分析广义意象的特征、社会意义或隐含的情感。
总结诗歌中描述这首歌的主要对象。B分析诗歌所唱事物的特点C分析所表达的情感。
纯分析案例
例1：送剑送傅延寿①
辛弃疾
莫耶② 三英尺根据寒冷，试着仔细看看。
并将空斋挂为琴伴，不得携带去杀楼兰。
笔记：① 傅延寿：贾轩和你。② 莫耶：古代著名的剑。
Q： 诗中描绘了什么样的抒情英雄 请简要分析一下。
答：这首诗描述了一个英雄形象，世界卫生组织想报效国家，杀死敌人，但不满足于他的野心。然而，他发现剑只能和竖琴一起挂在空荡荡的房间里，不能到边境去杀死敌人。他的情绪大为下降。
经验佐证：“夏娃的双调”
仇敌乔，在天涯海角，哪里的青阳可以当一匹马。困坐在南窗下，数风想念他。蜡眉苍白的儿子教谁画 一块薄薄的岩石戴着石榴花而感到羞耻。
Q： 这首歌描述了什么样的抒情英雄 请简要分析一下。
玉梅人送官书单
芙蓉整天落在暗渠里。太阳在波浪中升起。背飞双燕，棍云寒。独自到小楼东侧斜停下来看。
只在老年人之前生活。雪覆盖了长安路。这位老人一大早就把月台抬起来。给我江南春梅。
注：此词是诗人因冒犯现任王安石而被免职后写的
Q： 这是关于什么样的场景
理解证实：琅琊溪①
欧阳修
空旷的山雪消失，溪流升起，游客跨过溪流，跨过古堡②。
我不知道小溪的源头远近，但看到了山外的花草。
四、实战演练
1.阅读下列单词并完成问题。
紫色唇彩
林鸟
年复一年，谁把春天的混乱放在首位 其余的花都落了，地面上下起了雾雨。这是一首告别歌，也是一次束缚。王子。这里有许多道路，北、南、东、西。
① 金谷，或称金谷花园，是指西晋富人石冲在洛阳拥有的一座豪华别墅。西将军郑酒王旭回长安，石冲曾在此为其举行告别晚宴。
“其余的花儿落下，地面和雾雨”描述了什么样的场景
A： ___
________________________________________________________________________
2.阅读以下唐诗并完成标题。
南中国海之旅
曹松
领带描述了什么样的场景
A： ___
________________________________________________________________________
3.阅读下列单词并完成问题。
清平音乐·竖琴峡① 墙上的铭文
纳兰性德
玲玲，玲玲② 一夜之间，谁是朋友。像一个梦在哪里也，一首歌边愁难写。在天空中，人们和野鹅一起被西风吹倒。叫红领巾翠袖，别教英雄洒眼泪。
《清代统一志·顺天府》载“琴峡，在昌平州西北居庸关，两山之志，水石之战，若琴之声”。2 玲玲：水流的声音。
这句话描述了什么样的边境定居点
A： ___
________________________________________________________________________
4.阅读下列单词并完成问题。
西江月秋兴
程波
整天用锄头对待苗圃，有时抓工作人员去找春天。山人邀请我坐在桥旁。微笑是指菊花盛开。对岸是茂密的竹林，溪流附近有一小滩烟雾。小船沿着海滩行驶。芦苇花消失了。
程波：字墨仙，明代休宁。
答:___________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5.阅读以下唐诗并完成标题。
浪费口琴
白居易
① 玉徽：用玉制成的徽章也是秦的好名字。2 玲玲：它描述了一个清晰的声音。
A： ___
________________________________________________________________________
本文简要分析了诗歌中主要表达手段的功能。
A： ___
________________________________________________________________________
6.阅读下列单词，然后回答问题。
江南梦
文婷云
恨吧，恨到底。山上明月不知心，水和风空花开在面前。摇曳的蓝云是斜的。
这三四句话描绘了什么样的英雄 请简要分析一下。
A： ___
________________________________________________________________________
7.阅读以下唐诗并完成标题。
五月初
柳宗元
柳宗元在21岁时成为一名官员，在他26年的公职生涯中被流放了16年。这首诗是在他参加王叔文的改革失败并被流放到永州时期之后写成的。
这首诗描绘了什么样的早期梅花形象
A： ___
________________________________________________________________________
8.阅读以下歌词并完成标题。
阮朗贵为雷阳路张初福推官福①
辛弃疾
山前灯火渐暗，山上云彩来来去去。鹧鸪声在几个村子里，潇湘遇到了老朋友。挥舞着羽毛扇，披着围巾，年轻的鞍马扬起了尘土。如今的赋精神憔悴，儒家的冠冕更多的是错误的身体。
① 湖南省雷阳县；张初福，抒情家朋友；按官方，官方名称。② 鹧鸪：鸟名，其歌哀婉，如“行不能也兄弟”。
文字和系结基本上写什么图像 这些图像是什么意思 创造了什么样的意境 请简要分析一下。
A： ___
________________________________________________________________________
9.阅读下面的课文并完成问题。
专题18① 溪流住宅
白居易
① 袁18：白居易被流放到江州时结交了朋友。他躲在庐山的五座老峰下。漫游：杜鹃花的绰号。
这首诗的前两副对联描述了什么 场景描述的特点是什么
答:__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
10.阅读以下五言诗并完成标题。
唱八十二首歌
阮安
这首诗用动静共存的手法创造了什么样的抒情英雄形象 请简要解释。
A： ___
________________________________________________________________________
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